报告摘要

目前“视听双形式”这种语言输入手段在汉语教学中的应用已经十分广泛。然而，一些与汉语视听材料的编写、开发有关的问题，业界同行仍在不断思考和探讨。比如，在语言教学的哪些环节中使用视听材料教学效果最好？针对不同类型的语言训练任务，视听材料的设计与编写应该遵循哪些不同的原则？还有，面对浩如烟海的网络视听资源，我们又该如何根据教学目标进行取舍与整合？报告人将结合自己在麻省理工学院与明德中文暑校的教学实践，结合教学实例，对这些问题进行分析和探讨，以期为一线汉语老师提供一些新的方法和思路。

报告视频：https://drive.google.com/file/d/1szAW02Hf6m46mtCRTjEMXJu7GmgHcFja/view?usp=sharing